Los portales de contenidos no deben seguir estructuras blog

El desarrollo de los blog han permitido que gran número de usuarios puedan difundir información y conocimiento a través de Internet. Sin embargo, el desarrollo de estos medios no se hace, en muchas ocasiones, de forma eficiente.

Los blog son una forma de hacer y presentar la información de una forma muy concreta, y no puede sustituir a una web más tradicional, que sirve para otros fines.

Me he dado cuenta al buscar un portal informativo sobre fotografía digital. Me he encontrado muchos blog pero muy pocas web tradicionales, que es lo que buscaba, ofreciendo la información estructurada y jerarquizada de forma poco eficiente.

Los blog ofrecen la información organizada de forma cronológica y por etiquetas (palabras clave) y categorías. Se hace complicado para los usuarios encontrar una serie de informaciones concretas relacionadas con un tema y jerarquizadas por relevancia o interés.

La web tradicional, portal vertical u horizontal, ofrece la información organizada en secciones y jerarquizada según relevancia u otras variables como generalidad y concreción. Además, la web tradicional permite incorporar etiquetas a las informaciones, de forma que adquiere ciertas posibilidades del sistema blog.

Con esto no quiero menospreciar la información de algunos blog, pero sí hacer una llamada de atención a los difusores de información a través de internet, invitándoles a pensar en cómo desean organizar y jerarquizar sus informaciones, analizando si el formato blog es el apropiado o si deben invertir en un gestor de contenidos soportado por sistemas como Mambo o Joomla, con los que se puede generar contenidos y difundir conocimientos sin quedar encorsetado por el formato blog y sin ser un experto en diseño y desarrollo web.

La importancia de los programas académicos en la universidad

Los programas académicos son esos documentos que están a disposición de los alumnos desde principio de curso, antes de que estos se matriculen de las asignaturas.

En estos documentos se recogen, de forma tradicional, los fundamentos de la asignatura: objetivos, contenidos, metodología, criterios de evaluación y blibliografía.

El documento lo elabora el profesor y lo difunde a los posibles alumnos de forma que estén informados de las normas básicas de la asignatura, y cuál es la manera de superarla.

De cara al “plan Bolonia” los programas académicos tradicionales van a ser sustituidos por las guías académicas, que serán mucho más detalladas, pudiendo incluir al incluso lo que el profesor junto con los alumnos harán en cada sesión de la asignatura.

El problema con los programas es que los alumnos no los consultan, no sienten inquietud ni necesidad de recibir información previa al comienzo de la asignatura. Los alumnos no leen, no se informan y se fian de lo que el profesor les dice el primer día de clase durante una breve presentación.

En el programa se pueden recoger las claves de la asignatura, claves vitales para poderla aprobar, y que puede que el profesor no las mencione por no considerarlo necesario al estar la información publicada.

La falta de interés de los alumnos por esta documentación puede generar problemas, sobre todo por parte de alumnos que repiten la asignatura. Se da muchas veces el caso (yo lo hago) en el que en el programa incluye, en el apartado de metodología, unas instrucciones específicas para los alumnos repetidores que no van a asistir a la asignatura de forma ordinaria por tener solapamientos en el horario. En esta metodología se encarga un trabajo tutelado con unas sesiones tutoriales de obligatoria asistencia.

La sorpresa del profesor, y la del alumno afectado, es mayúscula cuando aquel le ve por primera vez en la celebración del examen final, en donde se le notifica que no va a poder aprobar la asignatura por no haber hecho el trabajo. Entonces surgen los conflictos, las quejas y las malas reacciones.

Todo se reduce a la falta de interés y la dejadez por parte de unas personas que no tienen ninguna inquietud por conocer las normas del juego en el que están participando.

El profesor dedica muchos recursos a la preparación de un programa académico completo, actual, moderado, correcto y detallado. Y todo para que la otra parte interesada no se moleste en leerlo, cuando es ella la que más va a sufrir las consecuencias de no conocer las normas básicas del juego.

Una pena. Espero que este post anime a los estudiantes universitarios a acudir ipso-facto a los programas de sus asignaturas. Descubriran una gran cantidad de información útil y enriquecedora.

Para aquellos más críticos con el contenido de este post, puedo decir que se trata de un arma de doble filo. Los alumnos deben ceñirse al programa tanto como el profesor, que no debe deformarlo ni cambiarlo cuando le venga en gana. Para eso está publicado.

Cómo colorear un objeto de una imagen en blanco y negro con Photoshop

He preparado este videotutorial en donde a partir de una imagen en blanco y negro elegimos un objeto de ella y lo coloreamos, haciendo que se respeten las luces, las sombras y los medios tonos.

El truco reside en elegir la opción de fusión de capa en modo “color”.

La secuencia más cara de la historia de la televisión

Se trata de los dos primeros minutos de la nueva temporada de CSI. La número diez.

Dos minutos de “tiempo bala” (bullet time). El sistema que polularizó la saga Matrix, de los hermanos Wachowski.

El efecto se consigue con un sistema de cámaras de alta velocidad sincronizadas y colocadas en círculo, u otras posiciones, de forma que obtienes un montón de imágenes por segundo desde gran cantidad de puntos de vista.

Un programa para cada tipo de proyecto de diseño

Me doy cuenta de que en muchas ocasiones las personas no saben con qué programas deben llevar a cabo sus diferentes proyectos de diseño y comunicación. De esta forma me encuentro carteles hechos con Photoshop que no pueden ser después ampliados o gestión de grandes bloques de texto editados en Illustrator.

Intentemos poner un poco de orden y veamos qué programa de diseño debemos utilizar según qué tipo de proyecto tenemos que llevar a cabo.

Para la edición de imágenes, Photoshop u otro programa de edición de imágenes. Sólo con este objetivo. Photoshop es un programa de edición de imágenes digitales, y sólo eso, no es otra cosa. Se puede usar para otras muchas cosas, pero su fuerte reside en esta actividad.

Para un proyecto que requiere creatividad, versatilidad y no necesita gestión de páginas, Illustrator o cualquier otro programa de diseño vectorial. Para carteles, identidad corporativa, tarjetones… En Illustrator se pueden insertar las imágenes que hemos editado con Photoshop.

Si lo que tenemos que diseñar está más relacionado con la maquetación, la gestión de múltiples páginas, gestión de tipografías y edición de grandes bloques de texto, entonces debemos trabajar con Indesign o cualquier otro programa de maquetación. Libros, folletos, catálogos… En indesign podremos insertar las imágenes que hayamos editado en Photoshop y, por ejemplo, los logotipos que hayamos diseñado en Illustrator.

No elegir el software apropiado no nos permitirá trabajar de forma eficiente, flexible y rápida, no nos permitirá reducir el coste de edición a un valor cercano a cero y no nos permitirá desarrollar toda nuestra capacidad creativa.