Conseguir un organigrama de los grupos multimedia en España (II)

 

He tenido un rato y me he puesto manos a la obra. He llegado hasta donde he podido. Seguiré cuando tenga algún rato libre pero creo que ya es el momento para permitir a los demás colaborar.

Para poder colaborar hay que seguir estos pasos:

1. Avisadme de vuestro interés de participar publicando un comentario en esta entrada.
2. Revisad vuestro correo a donde os llegarán las instrucciones para registraros en gliffi y poder acceder al organigrama.
3. Empezar a enriquecer el organigrama.

Para colaborar no hay que instalar ningún tipo de programa en el ordenador. Todo se hace desde la web.

Espero que el proyecto dé sus frutos y sea punto de referencia de los interesados en la estructura de la comunicación. Prometo indicar el nombre de todos aquellos que hayan colaborado en él.

Muchas gracias por vuestro interés

Conseguir un organigrama de los grupos multimedia en España (I)

Estos días, antes de que comience mi maratón de clases el 10 de octubre, estoy planificando un proyecto de estructura de la comunicación de carácter colaborativo.

Todavía está en pañales pero pretendo hacer un gráfico que represente de forma completa y actual los medios de los grupos de comunicación en España.

El proyecto nacerá de unas primeras aportaciones por mi parte, pero después lo usuarios podrán acceder al gráfico e ir aportando ideas, medios, porcentajes de participaciones y todo lo que crean relevante.

Hago esto porque siempre he querido tener a mi disposición un organigrama de los diferentes medios y los grupos a los que pertenecen y nunca lo he conseguido. Hay mucho texto sobre ello. Mucho redactado, pero no encuentro un gráfico en forma de organigrama que pueda imprimir y exponer como póster en mi despacho.

A ver si de esta forma y con ayuda de los internautas se hace posible.

Todavía estoy pensando sobre qué plataforma hacerlo pero en breve, creo que para la semana que viene, podré adelantar algo más de información.

Los periodistas deben recordar su poder y responsabilidad a la hora de informar

Hay situaciones en las que los periodistas deben anteponer la responsabilidad social sobre unas declaraciones tremendamente llamativas.

En estos días se discute en los foros futboleros sobre si Ronaldinho está retirado del equipo o no por su juergas nocturnas que hacen que no rinda en el campo.

Ante esta situación todo el mundo opina. Los jugadores lo hacen a petición de los periodistas y las respuestas son de toda índole aunque ninguna critica al jugador, no sea que le siente mal y en un futuro compartamos banquillo.

El caso es que una de las declaraciones más sonadas, que más han aparecido en los medios y que fue portada del diario AS el 24 de septiembre fueron las del jugador del Valencia Miguel. Este jugador en la Cadena SER dijo: “Salgo los jueves y fumo desde los 13 años“. Y tal cual aparece en portada del diario.

En este caso la relevancia del jugador, ídolo de jóvenes y no tan jóvenes hace que sus frases vayan más allá de lo esperado. Muchos niños y adolescentes escuchan e imitan lo que hacen los jugadores de su equipo, y con estas declaraciones los jóvenes pueden decir “si Miguel lo hace y triunfa yo también lo puedo hacer”.

¿Cómo creo que debe actuar un periodista responsable? Debe guardarse las ganas de publicar el bombazo de declaración y apelar a su responsabilidad social. Publicar el contenido de forma suave. Aplicar la llamada manipulación positiva No sé cómo, pero no debe dejar que estas declaraciones tengan tanto eco y lleguen a menores deseosos de ser futbolistas de élite saliendo de juerga y fumando.

Creo que ha actuado mal el futbolista y peor los informadores.

Películas con “algo” dignas de ser vistas por un estudiante de Comunicación

Aquí  remito una lista de películas para ser considerada su proyección en algún foro de cine de tipo universitario de carreras de Ciencias Sociales, sobre todo de Comunicación.

Son películas que no tienen gran calidad académica. No son visionadas en una clase ordinaria.

No son clásicos, pero tampoco son demasiado modernas.

No son éxitos comerciales pero tampoco son serie B.

Muchas no ofrecen gran cosa, pero son originales, guiones interesantes, situaciones límite y con “miga de fondo”. Todo esto en general, algunas tienen mucho de todo esto y otras no tienen mucho de nada (pero merece la pena verlas).

Como ejemplo de utilidad de este listado de películas podríamos poner el gran tirón que tiene entre los estudiantes la saga Matrix. Sin embargo estas personas “emocionadas” por la trilogía no conocen “Nivel 13” o “Dark City”, de producción anterior y planteamiento más que parecido.

1. Lock & Stock
2. Snatch
3. Saw
4. Sospechosos habituales
5. Muerte entre las flores
6. Crash
7. Big fish
8. El jardinero fiel
9. Un Domingo cualquiera
10. Infiltrados
11. Gattaca
12. El pacto de los lobos
13. Dark city
14. Nivel 13
15. Diamante de sangre
16. En busca de la felicidad
17. El caso Slevin
18. Rounders
19. Cadena perpetua
20. American history X
21. Cube
22. Fargo
23. Ciudad de Dios
24. Uno de los nuestros
25. El club de la lucha
26. El indomable Will Hunting

Anecdotario de las revisiones de exámenes de septiembre

Algunas de las cosas que me han sucedido en estos días de revisiones de exámenes de la convocatoria extraordinaria de septiembre:

• Me escribe una alumna diciendo que está de viaje y que quiere hacer la revisión por teléfono.
• Un alumno debía entregar un trabajo el 10 de septiembre y acude ese mismo día a preguntar que sobre qué iba el trabajo.
• Un padre viene a hacer la revisión del examen de su hija que se encuentra en el extranjero.
• Un alumno se extraña argumentando que en junio le aparecía la asignatura aprobada y en agosto suspensa.
• Una alumna tiene billetes de avión para el día de la revisión y no puede acudir a ésta, que qué puede hacer.
• Una alumna no puede ir a la revisión por estar de viaje. Que si puede hacer la revisión a la vuelta, cuando comience el curso académico.
• Una madre solicita información porque su hija le dice que tras la revisión ha concluido que el profesor le tiene manía.

Me interesa vuestra opinión sobre cómo actuar en estos casos.

¿Qué opináis sobre la oficialidad y seriedad de las revisiones de exámenes?